表揚孩子,巧施「攻心戰」

上一篇 / 下一篇  2009-08-25 09:38:32

很多家長都有這種困惑:有時表揚孩子,他會變得開心懂事;有時明明得到獎勵或肯定,他卻悶悶不樂;有時更是會在表揚後驕傲地翹起尾巴,甚至順桿就爬講價錢,跟家長提的要求一個比一個高……現在的孩子呀,是不是真的這麼難表揚—— 場景一: 星期天,媽媽出門逛商場,小晃也嚷著要跟著去,想到孩子以前一進商場就要這買那,稍不如意還又哭又鬧。媽媽便說:「一起去可以,但要聽話。該買的媽媽自然會給你,不該買的不許哭鬧,這樣才是好孩子。」小晃猶豫了一下,點頭答應了。 走到兒童玩具專櫃時,小晃只是眼巴巴地望了望櫃檯裡擺放的精美玩具,就主動拉著媽媽的手離開了。媽媽趁熱打鐵地表揚道:「晃晃真聽話,不像以前那樣哭著鬧著要玩具了。其實家裡有很多這樣的玩具,再買也是浪費,晃晃真是長大懂事了。」聽了媽媽的表揚,小晃心裡那點不捨的小疙瘩也沒了。 那天,小晃顯得特別乖巧聽話,說話做事像個「小大人」,還主動幫媽媽提些袋子,回到家又給媽媽倒了杯水。 場景二: 家裡來了客人,飯後媽媽便陪著客人在廳裡說話。小晃瞅瞅兩個大人只顧說話,一點也沒注意自己抹了桌子,就又進了廚房,捋起衣袖幫媽媽洗碗,和客人談興正濃的媽媽竟然還是沒有察覺。於是小晃遲緩下來,故意把碗碟弄得「叮噹」作響。 媽媽聽到動靜後過來看個究竟。看到噘著嘴在洗碗的小晃,笑著說:「我家晃晃多乖啊。」客人也附和著稱讚了幾句。 儘管得到了表揚,小晃心裡卻總感覺有那麼點不愉快。 分 析: 兒童心理學研究表明:孩子的一切活動都希望得到家長和他人的認可,承認和讚許對他的進步是十分重要的。孩子做了某件事情後,立即得到認可,以後再次遇到相似情景,孩子就很容易做出同樣的行為,以期再次得到認可。因此,表揚得當可以促進孩子養成良好行為習慣,這也就是心理學中的「正強化」。表揚時機不同,對兒童的行為將會產生不同的影響。生活中孩子「難表揚」的情況,常常在於家長沒有把握好對孩子獎勵的恰當時機,反而導致孩子出現不恰當的行為,所以家長應善於發現孩子的每一點進步和成績,並及時用不同的形式加以肯定。 如何巧施「攻心戰」 給孩子預定的期望:事先向孩子明確傳達家長期望的行為是什麼。比如「媽媽希望你玩好遊戲後,自己把玩具收拾起來,這樣才是愛整潔的孩子。」「你要學會自己穿衣服,這是大孩子應該做的。」知道某些行為會獲得父母的喜愛和大家的歡迎,孩子就會產生做出良好行為的動力。 表揚注意時效性和針對性:孩子的良好行為一經發生,就要及時肯定,時間越早,效果越好。例如孩子主動掃地了,家長要及時肯定。表揚不等於亂戴高帽,一定要有針對性,讓孩子明白原因,如「你一定花了不少時間和心血做這件事,真棒!」「好孩子,媽媽今天很累,你幫忙洗碗,媽媽可以休息一下了!」這樣的表揚表明父母欣賞孩子的努力嘗試,還鼓勵孩子繼續努力,而不僅僅著眼於成果。 採取合適的表揚方式:表揚既可以是精神的,也可以是物質的,還可以是兩者的相互結合。但首先必須瞭解孩子希望得到什麼,對什麼感興趣,對於過份的要求則要指出其不合理性,並果斷拒絕。家長要發自內心地表揚孩子的良好行為:「你真是一個懂事的好孩子!」「你做得很好!」可用肢體語言傳達對孩子的支持和肯定,有時候一個吻、一個微笑就是孩子最想得到的珍貴褒獎。

TAG:

 

評分:0

我來說兩句

顯示全部

:loveliness: :handshake :victory: :funk: :time: :kiss: :call: :hug: :lol :'( :Q :L ;P :$ :P :o :@ :D :( :)

日曆

« 2017-11-23  
   1234
567891011
12131415161718
19202122232425
2627282930  

數據統計

  • 訪問量: 12
  • 日誌數: 3
  • 建立時間: 2009-08-25
  • 更新時間: 2009-10-21

RSS訂閱

Open Toolbar